IGUALDAD GREGORIO MARAÑÓN

“MI ESPEJO”   Se facilita al alumnado una cartulina-espejo en la que cada niño y niña tiene que reflejar de forma individual qué es lo que más le gusta de sí mismo o sí misma. Se puede utilizar el siguiente ejemplo como plantilla: “Me llamo…y soy…” Si encontramos algún caso concreto de resistencia a expresar cómo alguien se ve se puede invitar al resto del grupo a decir en voz alta cómo ven a ese niño o niña para fomentar su autoestima. Una vez completada la cartulina se invita a leer en voz alta lo que cada criatura ha reflejado en la misma. Es una forma de presentarse ante el grupo a través de su propia mirada. Para finalizar la actividad colgamos el “espejo” en una pared del aula para visibilizar la diversidad y la riqueza de nuestro alumnado.   Objetivos -           Mostrar y valorar las diversidades que existen y conviven en el aula. -           Fomentar el respeto, la ...

  Para seguir trabajando sobre la igualdad, vamos a hacer las actividades  propuestas en los diferentes ciclos, tras la lectura del libro "Oliver Button es una nena". EJERCICIOS: .- Si el libro se titulase «Oliver Button es un artista» ¿de qué hablaría?, ¿la palabra artista indicaría una cualidad positiva o negativa?  .- Un niño al que le gusta bailar, pintar, leer, etc ¿puede considerarse un artista? .- Reflexionaremos sobre la utilización de la palabra “nena” como insulto y lo que implica de minusvaloración de aquellas actividades/juegos entendidas como femeninas así como la asignación de papeles y actividades concretas en función de que se sea niña o niño y su distinta consideración social. https://es.slideshare.net/gabrielafreire69/oliver-button-es-un-nena-12135092

ACTIVIDADES COEDUCATIVAS   “EL CAJÓN DE LOS ABRAZOS”   Cada niño y niña coge un trozo de papel para escribir en él de forma anónima un sueño, una emoción positiva asociada a algo que le guste hacer mucho y un sentimiento negativo asociado a algo que no le guste que le hagan. Los trozos de papel se introducen en un cajón para que se mezclen. Se explica al grupo la importancia de respetar todas las opiniones y emociones que se lean sin señalar, nombrar o reírse de ninguna compañera o compañero. Leemos en voz alta los escritos para analizar en grupo emociones, miedos, comportamientos y actitudes que se hayan reflejado en ellos.   Objetivos   -           Desmontar roles y estereotipos de género que dificultan la convivencia pacífica entre niñas y niños. -           Facilitar un espacio de reflexión para que el mismo grupo ofrezca soluciones a los conflictos que s...